Livres
et documents
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| Préface de E. Cresson | 9 |
| Introduction générale de B. Courtois et H. Prevost | 11 |
| 1. Contexte institutionnel et orientation donnée à l'ouvrage | 12 |
| 2. Place de l'ouvrage dans le cours d'une réflexion sur l'autoformation | 15 |
| 3. Contenu et organisation du livre | 18 |
| Première partie : Les pratiques autonomisantes | 21 |
| Introduction de la première partie | 21 |
| Chapitre 1 : Relire les opportunités fournies par les situations | 24 |
| Construire des ponts entre activités professionnelles et privées
(P. Landry) | 24 |
| Formation expérientielle et production "d'un chefd'oeuvre" (P. Leguy) | 31 |
| Histoire de formation d'un dirigeant de PME: un apprentissage autonome (V. Barre) | 39 |
| Chapitre 2 : Travailler sa "posture fondamentale" en matière d'autonomie | 48 |
| Autoformation féminine au carrefour des différents espaces de vie (M. Do Loreto Couceiro) . | 48 |
| Expérience de la galère et processus d'autonomisation (F. Radet) | 55 |
| Insertion professionnelle et insertion existentielle (B. Delage) | 63 |
| La question de l'autonomie au "mitan" de la vie (L. Vannereau) | 74 |
| Deuxième partie : Penser le developpement de l'autonomie | 81 |
| Introduction de la deuxième partie | 81 |
| Chapitre 3 : S'autonomiser dans le champ contraint de la formation professionnelle | 84 |
| Bilan de compétences et dynamique d'autonomisation l'histoire
d'une intention face à un contexte changeant (F. Nallet) | 84 |
| Autonomie et privation de la liberté individuelle ? (J. Dugene) | 90 |
| Autonomie, objectif ou nécessité pour les apprentissages à distance (A. Jezegou) | 94 |
| Autonomie et contraintes en Formation Professionnelle Continue (J.F. Nallet) | 100 |
| Chapitre 4: Favoriser l'autonomisation par l'organisation | 107 |
| L'orientation est un voyage (S. Petitjean) | 107 |
| Favoriser l'apprentissage de l'autonomie : un pari sur le stagiaire (D. Bertin et V. de Poncheville) | 112 |
| Mise à distance du dispositif pédagogique et autonomisation formative (D. SaintAraille) | 116 |
| Autoformation et organisation du travail : des articulations à construire (A. Moisan) | 126 |
| Chapitre 5: Mettre en place des démarches de rechercheformation pour les accompagnateurs | 133 |
| Revivre son autoformation pour accompagner les élèves (C. Leray) | 133 |
| La place et la force du multimédia dans l'autoformation (P. Quarteroni) | 141 |
| Accompagnement des apprentis formateurs et modélisation des pratiques pédagogiques (J. Clenet) | 146 |
| Chapitre 6: Accompagner et instrumenter les personnes | 155 |
| Le questionnement au coeur d'une pédagogie contractuelle (J.L. Moncler) | 155 |
| Usage de didacticiels et mutation des pratiques pédagogiques dans l'enseignement supérieur (E. Annoot) | 161 |
| Pour une instrumentation de l'apprentissage autodirigé (G.A. Straka) | 168 |
| Conclusion de la deuxième partie (P Galvani) | 175 |
| Troisième partie: Autonomie, autoformation et métamorphoses de la formation | 181 |
| Introduction de la troisième partie | 181 |
| Chapitre 7: Alimenter une conception de la formation autonomisante | 184 |
| A propos d'autonomie
(L. Gendre) |
184 |
| Développement de carrière et autoformation existentielle au cours de la vie professionnelle (D. RiverinSimard) | 190 |
| Autonomie et écoformation : l'apprentissage des écosavoirs par les jeunes bergers transhumants des Pyrénées (A. Moneyron) | 204 |
| Néoautodidaxie et construction de carrière : une recherche de terrain (G. Le Meur) | 211 |
| Chapitre 8 :Faire émerger des dispositifs autonomisants | 226 |
| L'ingénierie pour l'autoformation éducative (D. Poisson) | 226 |
| L' autoformation : un renversement de perspective (P. Carré) | 232 |
| La formation en deux temps trois mouvements (G. Pineau) | 239 |
| Conclusion de la troisième partie | 248 |
| Menaces sur les autonomies dans les parcours de formation professionnelle (J.P, Boutinet) | 248 |
| Conclusion générale de B. Courtois et H. Prevost | 257 |