La dernière journée d'EVA Florence est consacrée aux nouveaux rapports aujourd'hui en gestation entre musées et structures de transmission du savoir (André Jean-Marc Loechel -Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche- Paris: “Pour une révolution du savoir: les musées européens seront-ils aux côtés des universités ?”).

Il s'agira de faire le point sur quatre grands dossiers récemment analysés par les séminaires de l'association européenne “Art - Education - Nouvelles Technologies” -sous l'égide de laquelle est organisée la journée- dont les derniers se sont tenus à Milan, Nice, Paris et Bruxelles.

Trois projets majeurs font l'objet d'une première série de présentation: l'utilisation du Paris virtuel pour líéducation et la formation présentée par Alexandre Stopnicki (Canal +), le projet Menhir proposant de mettre les images des musées au service de líenseignement et de la recherche” présenté par Jean Barda (Museum on Line), ainsi qu'une mise en perspective didactique des productions d'Infobyte d'images virtuelles du patrimoine et de leurs potentialités didactiques” (Alfredo Ronchi -Politecnico de Milan-).

Un second dossier permettra de commencer à mettre en parallèle des réflexions sur la situation de tels rapports dans un certain nombre de pays, notamment à travers des contributions relatives à la situation en Allemagne, en Italie, en France, mais aussi en Espagne et au Portugal. Eva Florence marquera ainsi la première étape d'une série d'évocations de situations souvent fort contrastées dans l'ensemble de la Communauté européenne.

L'après-midi abordera l'apport pédagogique du multimédia d'art off line. Il s'agira ainsi de comparer de récentes productions telles que le Settecento (Danco Singer - Opera Multimedia-: “Art et culture dans le monde numérique”), “Les Grecs en Occident” (Franco Russo -Electronic & Interactive Communications-: Exposition, CD ROM et pédagogie”), “L'Atlas de líart occidental” (Roberta Madon -U.T.E.T.-: “Les possibles utilisations pédagogiques d'un atlas sur support numérique”), “Paris: promenade et histoire” (Rémy Poirson -Montparnasse Multimédia-), “L'Apocalypse. La tenture du château d'Angers” (André Beillard -Syrinx-).

Il conviendra de tirer les premières conclusions en la matière à travers l'évocation de la vocation pédagogique d'une collection de CD ROM d'art” (Mazio Bergometti -Editions Giunti-).

Un dernier dossier -certainement le plus important à ce jour- évoquera les réseaux et l'utilisation d'Internet: non seulement les problèmes de l'utilisation didactique des pages Web des institutions culturelles, mais aussi la multiplication des galeries et musées virtuels. Au coeur de ces évocations, Laura Garcia Vitoria (Pôle Universitaire Léonard de Vinci - Paris) évoquera notamment -au travers díune toute première expérience en la matière- “les images des musées comme supports de l'enseignement des langues sur Internet”.

Leur place dans les actuels projets d'universités virtuelles constitue ici une interrogation majeure, tout comme la question des revues d'art sur Internet et de manière générale líintroduction programmée de la publication électronique des activités des musées qui caractérisera certainement líannée 1997, du moins dans un certain nombre de pays. On analysera ainsi des revues sur réseau telles que “Synesthésie” (Anne-Marie Morice -CICV-) ou bien sûr “Léonardo” (Christina Maxwell).

L'apport d'EVA en 1997 aux débats sur l'apport des images électroniques aux enseignements artistiques, mais aussi de manière générale à tous les secteurs de l'éducation et de la formation risque ainsi d'être déterminant. Elle permettra à tous les partenaires concernés de prendre la parole tout au long de cette année, mais aussi de réaliser une première synthèse des expérimentations, projets et recherches aujourdíhui en cours un peu partout en Europe (André Jean-Marc Loechel: “Une réelle ambition pédagogique pour Eva”).