Editorial par Serge Pouts-Lajus

Un professeur formé, un micro

Le Conseil Général de la Vienne vient de prendre une initiative intéressante et qui mérite que l'on s'y arrête car elle est originale. Baptisée " un professeur formé, un micro ", elle associe, dans un même dispositif, deux problèmes qui sont généralement traités de façon séparée : l'équipement des établissements et la formation des enseignants. Le Conseil Général a proposé aux 1 178 professeurs des 34 collèges publics du Département le marché suivant : si vous acceptez de suivre une formation aux usages pédagogiques de l'informatique, vous recevrez un ordinateur multimédia qui sera remis à votre établissement et que vous pourrez utiliser, soit au collège, soit chez vous. Le programme, conçu avec le Rectorat de l'Académie de Poitou-Charentes, est piloté par le CRDP, notamment pour ce qui concerne sa phase initiale de formation. Deux formules de 20 heures et de 40 heures sont proposées à tous les enseignants suivant leurs besoins et leur niveau de familiarité avec l'outil informatique. Les stages se déroulent entre septembre et décembre 2000 dans six lieux différents ; ils sont animés par dix-huit enseignants volontaires, eux-mêmes encadrés par deux professeurs de collèges expérimentés qui ont été déchargés à mi-temps.

Le budget prévu, 10 MF, devrait couvrir l'achat des machines (pour un nombre maximal théorique de 1178) et la formation des enseignants volontaires. Interrogés en juin, 732 professeurs (nombre hautement symbolique à Poitiers !) ont répondu positivement ; 259 se sont inscrits pour un stage de 40h et 473 pour un stage de 20h. Depuis la rentrée, certains des principaux de collèges qui craignaient de voir trop de leurs professeurs s'absenter en même temps, se ravisent et les encouragent à présent à s'engager ; dix professeurs formés, dix ordinateurs de plus dans le collège, voilà qui donne à réfléchir… On s'attend donc à ce que, dans quelques mois, le taux de professeurs qui seront autonomes pour des usages personnels ordinaires de l'ordinateur et auront eu l'occasion de travailler de façon approfondie à un projet d'usage pédagogique des TICE dans leur discipline, se situe au-dessus de 80%.

Les collèges de la Vienne se trouveront alors dans une situation tout à fait exceptionnelle.

Autre originalité du programme et qui nous touche de près : Jean-Louis Durpaire, directeur du CRDP, a confié à l'OTE une mission d'observation des effets de ce programme sur les usages pédagogiques des TIC dans les collèges concernés. Cette étude qui durera jusqu'à la fin de l'année 2001 se place dans la continuité des observations d'usages que nous avons déjà réalisées (http://www.educnet.education.fr/documentation/etude/spl-st.htm). Mais par rapport aux précédentes, celle-ci présente un intérêt particulier. Elle vise en effet à offrir une vision précise et contextualisée de l'accueil qu'un programme de généralisation des équipements aura reçu de la part d'enseignants qui, contrairement aux cas les plus observés dans le passé, ne sont pas des pionniers en matière d'usage pédagogique des technologies mais représentent bien, et en tous cas mieux que les pionniers, l'ensemble des professeurs de collège. De plus, le fait que l'observation porte sur une catégorie d'établissements, les collèges, où se concentrent les difficultés les plus importants que connaît aujourd'hui le système éducatif français, ajoute encore à l'intérêt que nous attendons de ce travail.