Pour s'informer

• Editorial

• A Lire : Albero Brigitte, L'autoformation en contexte institutionnel, du paradigme de l'instruction au paradigme de l'autonomie, L'harmattan, Paris, 2000, 306 p.
   
• Deux visions contrastées d'une réforme de l'école ... aux Etats-Unis (BW 8/7/2000) :
  The Republicans have joined the Democrats to make improving literacy, math and science education, and teacher accountability their top domestic thrust - expanding the federal role in an area dominated by states. That's base on the belief that, in the Info Age, education is the best ticket to income security. "Education has been transformed" from a mere social issue, says Karlyn Bowman, a demographer with the American Enterprise Institute : "Now it's an economic issue".
  Bush and Gore, however, take different paths to reform. Bush wants to give states and local school districts more flexibility to experiment - but would impose federal accountability standards. For districts that fail to boost poor kid's test scores, Bush proposes a radical step - giving low-income parents the option of using public money to shift their children to private or religious schools. Bush also favors tax breaks to help parents subsidize tuition for both colleges and private K-12 education.
  Gore prefers to devote $115 billion to a massive program devoted exclusively to shoring up public schools. He would boost school construction, hire more teachers, reduce class size, and expand computerized learning. In contrast to voucher plan, Gore prefers experimenting with privately run charter schools. He'd also fund a universal pre-school program and provide generous tax incentives to college.
  L'article complet : http://www.businessweek.com/2000/00_32/b3693001.htm
   
• Vos environnements d'apprentissages supportent-ils des démarches d'autoformation ? Pour le savoir, utiliser le SDLPS : Self-Directed Learning Perception Scale : http://www.prolt.com
   
• Le CNAM développe son offre de Formation Ouverte et A Distance
  " Des dispositifs de formation ouverte et à distance sont déjà implantés dans 18 centres régionaux du CNAM. Les premiers avaient déjà été conçus dans les années 80.
  Nous proposons une centaine de modules interactifs d'autoformation sur l'ensemble du réseau, auxquels s'ajoutent les cours sonorisés via Internet et des visioconférences.
  Nous mettons en place progressivement des modules de formation complémentaire multimédia avec des séquences de tutorat personnalisé et des regroupements pédagogiques. Dès la rentrée 2000, nous mettrons en place cinq grandes plates-formes régionales d'appui technico-pédagogique et de diffusion auprès du public pour développer nos formations ouvertes et à distance, diffuser à l'ensemble des centres régionaux les formations les plus demandées, diffuser par grande région les formations à effectif réduit et assumer un pilotage national des enseignements spécifiques par pôle de compétence ". Extrait du discours d'ouverture des 2^es rencontres mondiales sur l'autoformation par Madame Laurence PAYE-JEANNENEY, administratrice générale du CNAM.
   
• Une bibliographie sélective sur les "TICE" (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) est désormais en consultation sur le site du CRDP de Lorraine à l'adresse suivante :
            http://www.ac-nancy-metz.fr/crdp/bibtice/ticefram.html
  Cette bibliographie recense livres, articles de périodiques, cédéroms et sites internet permettant aux enseignants d'intégrer les nouvelles technologies dans leurs pratiques pédagogiques. Les documents présentés sont disponibles dans les centres lorrains de documentation pédagogique, et, pour la plupart d'entre eux, au CRDP ou aux CDDP de votre académie. Il vous est également proposé : de vous abonner à une liste de diffusion vous informant des nouvelles acquisitions du réseau et, de participer à "l'alimentation" de la bibliographie en proposant des ressources documentaires.
   
• Des nouvelles de l'autoformation sur le site web du GRAF, rubrique " Actualités "
   
• APPEL A COMMUNICATION 14° colloque ADMEE-EUROPE : Les interactions entre formation et évaluation - Aix-en-Provence les 11, 12, 13 janvier 2001 - http://www.educaix.com/admee/
  Réception des Résumés : jusqu'au 30 septembre 2000 ; Par e-mail ou par courrier à vial@romarin.univ-aix.fr ; Département des sciences de l'Éducation, 1, avenue de Verdun, 13410 LAMBESC
  Colloque organisé par le département des Sciences de l'Éducation de l'Université de Provence.
  Il est couramment admis que l'évaluation dépend de la formation, que les dispositifs d'évaluation sont au service de la formation. Une fois déterminé le type de formation, l'évaluation à conduire découlerait de la conception de la formation. L'évaluation serait calée dans le système de formation ? Si l'on accepte que les pratiques d'évaluation sont beaucoup plus riches, plus diversifiées, plus complexes que les modèles qui circulent, alors ce colloque s'interrogera sur d'autres types d'interactions possibles entre formation et évaluation. Et si l'évaluation jouait sur et se jouait par d'autres types d'interactions ?
  Si l'évaluation n'était pas subordonnée à la formation, si elle ne se contentait pas de s'insérer dans le modèle de formation mis en place, quels autres types de relations, quels rôles, quels jeux, quelles limites, pourrait-on alors lire au travers des conduites des pratiques évaluatives ? Par formation, on n'entendra pas seulement l'enseignement mais aussi la formation initiale, continue (scolaire, universitaire, professionnelle, dans l'entreprise, la Santé, la Fonction Publique, le Travail Social, ...) ainsi que toute relation éducative organisée dans une institution (encadrement, adaptation aux postes de travail, pilotage du changement, mise en place de stratégies organisationnelles, veille méthodologique, accompagnement de projets...).
  Par évaluation, on n'entendra pas seulement les contrôles de conformité, la certification des acquis ou des compétences mais aussi l'évaluation formative, les démarches qualité ainsi que la promotion des dynamiques de développement (structurels, institutionnels et professionnels) et la communication, la négociation des valeurs dans la formation.....
   
• Le numéro 5 (volume 3, n° 1) de juin 2000 de la revue ALSIC Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication est paru http://alsic.org ou alsic.univ-fcomte.fr
  Il s'agit d'un numéro spécial composé d'une sélection d'articles du congrès EUROCALL'99, sur le thème : "Systèmes d'information et de communication (SIC) dans des situations diversifiées d'apprentissage des langues". 
  Sommaire du volume 3, n° 1 :
  • Editorial de Maguy Pothier & Thierry Chanier
  • "La conception des environnements d'apprentissage : de la théorie a la pratique / de la pratique a la théorie." de Christian Depover, Jean-Jacques Quintin & Bruno De Lievre
  • "Projet TECHNE : vers un apprentissage collaboratif dans une classe virtuelle bilingue." de Françoise Blin & Roisin Donohoe
  • "La persévérance dans l'enseignement à distance - Une étude de cas." de Lise Desmarais
  • "Présentation d'un logiciel de visualisation pour l'apprentissage de l'oral en langue seconde." de Aline Germain & Philippe Martin
  • "Français, autoformation et ELAO à l'université : didactique du texte et pratique de l'hypertexte." de Guy Achard-Bayle & Michèle Redon-Dilax
  • "La Dictée Interactive." de Simona Ruggia
  • "L'utilisation des stratégies d'apprentissage d'une langue dans un environnement des TICE." de Janet Atlan
  • "Définition d'un profil d'apprenant en situation d'auto-evaluation." de Jean-François Bourdet & Philippe Teutsch
  • "Les outils multimédia d'aide à l'apprentissage des langues : de l'évaluation à la réflexion prospective." de Maguy Pothier, Anne Iotz & Christine Rodrigues
     
• Key Action III “Multimedia Contents and Tools"
  The IST fourth Call opens opportunities for EU research projects in the field of multimedia content. If you are interested in new ways of web authoring, virtual cultural objects, multilingual communications, home and wireless multimedia or information visualisation, this Call can provide a focal point for your collaborative ventures.
  Key Action III “Multimedia Contents and Tools" organises an Information Day on the topics/action lines related to the 4^th Call for proposals, expected to be published in the second half of June 2000. The Call includes action lines in the following areas:
  • Interactive publishing:
    • RTD - Authoring interactive Web content
    • TRIALS and test-beds for digital content authoring and personalising systems
  • Digital content and cultural heritage:
    • TRIALS on new access modes to cultural and scientific content
    • RTD - Virtual representations of cultural objects
  • Education and training:
    • TRIALS and best practice addressing advanced solutions for on-the-job training for SMEs
  • Human Language Technologies:
    • RTD - Multilingual communication services and appliances
  • Information access, filtering, analysis and handling
    • RTD - Content-processing for domestic and mobile multimedia platforms
    • RTD - Information visualisation
    • TRIALS and best practice in information access, filtering, analysis and handling
  • as well as Support Measures.
    Further information on the Call will be published on http://www.cordis.lu/ist/calls/.

MANIFESTATIONS

• Du 5 au 9 juillet 2000 se dérouleront à Bordeaux les Rencontres Mondiales du Logiciel Libre ("Libre" Software Meeting). Organisées par l'ABUL(1) (Association Bordelaise des Utilisateurs de Linux et des Logiciels Libres), elles ont le soutien de la Free Software Foundation, de l'AFUL et de l'APRIL. La version française de la page d'accueil est à http://lsm.abul.org/lsm_fr.html
  Cette manifestation n'est pas un salon commercial : son entrée est libre et gratuite. Hébergement et restauration (2) seront possibles à des tarifs modiques sur le campus de l'Université ou à proximité à la condition de s'inscrire rapidement, avant le 10 juin ! (3)
  L'objectif est de permettre aux chefs de projets, développeurs, traducteurs et utilisateurs avancés de logiciels libres de se rencontrer physiquement et d'échanger leurs idées de façon intense. Les RMLL /LSM offrent un lieu de rencontre unique, localisé dans l'espace et dans le temps, permettant la mise en commun des informations et la fédération des énergies sur différents thèmes (4):
  L'un des thèmes susceptible de retenir votre intérêt est "Logiciels Libres et Éducation" (5). Il comporte plusieurs sous-thèmes, il y a donc du travail pour toutes les bonnes volontés ! Voyez la présentation qui en est faite à http://lsm.abul.org/program/topic14_fr.html
  Ce programme n'est pas figé et peut encore évoluer selon les propositions et les souhaits des participants. Des journées thématiques seront ouvertes au grand public sans inscription préalable, en particulier pour l'éducation le mercredi 5 juillet 2000 à partur de 14h.
  (0) courriel : jean.peyratout@abul.org - (1) http://www.abul.org/
  (2) http://lsm.abul.org/organisation/accomodation_fr.html - (3) http://lsm.abul.org/registration/registration_fr.php3
  (4) http://lsm.abul.org/program/topics_fr.html - (5) http://lsm.abul.org/program/topic14_fr.html
   
• Exposition " Désir d'apprendre ", à partir du 23 novembre, à la Cité des Sciences, Paris
   
• A l'école des gais savoirs : le CNAM (Conservatoire National des Arts et Métiers, 292 rue St-Martin à Paris 3^e) organise l'université de tous les savoirs, sous l'égide de la mission 2000. Chaque jour, du 1^er au 31 décembre 2000 une " leçon " sera dispensée par de grands esprits.
  Chaque leçon commence à 18h30 en semaine et à 11h les samedi et dimanche et dure 50 minutes, suivie d'une demi-heure de débat. Retransmission sur France Culture. Publication prévue par Flammarion. Résumé, enregistrement, biographie des intervenants, bibliographie sur le Net.
   

• Annonce de la 20ème Conférence mondiale de l'I.C.D.E. (International Council for open and Distance Education ). Cette conférence qui se tient tous les deux ans aura lieu à :
  DUSSELDORF, Allemagne du 01 au 05 Avril 2001, "The Future of Learning - Learning for the Future: Shaping the Transition"
  Le français est une des langues officielles de la Conférence et que les communications peuvent être écrites et présentées en français ; seul est imposé un résumé en anglais. Une traduction simultanée des communications en français sera alors faite en anglais.
  Il semble particulièrement important de développer les actions et la présence de la communauté francophone et donc de saisir l'occasion qui nous est donnée de publier en français. (De la part d'Anne Auban)
  La date limite pour envoyer un résumé est le : le vendredi 30 juin 2000
  Pour tout renseignement le site suivant peut être consulté : http://www.icde.org
   
• Le TC3 est partie prenante du prochain congrès de l'IFIP qui se déroulera à Pékin du 21 au 25 août 2000. Au sein de ce congrès, une conférence est entièrement consacrée aux technologies de l'Information et de la Communication dans l'Education, trois thèmes sont particulièrement affichés :
  • L'Education et la formation tout au long de la vie
  • La formation initiale et continue des maîtres
  • La formation aux technologies de l'Information et de la Communication, pour les spécialistes et les non spécialistes, à l'école, à l'Université et en formation professionnelle.

• La rubrique "Pour discuter" présente un travail de recherche en vue de recueillir les commentaires de praticiens et de chercheurs pour contribuer à rendre le plus opérationnel possible le modèle proposé.
• Comme chaque mois, une nouvelle poésie chinoise vous est proposée
• Sélection des mois de septembre 98 , octobre 98 , novembre 98 , décembre 98, janvier99 , février99 , mars99 , avril99 , mai99 , juin99 , juillet99 , sept99 , oct99 , nov99 , dec99 ,janv00, fev00, mars00, avril00, mai00, juin00