Pour
s'informer
Textes, idées, informations,
contributions du mois de
mars 2001
- A voir
- Communautés de pratique et management
par projet - A
propos de l'ouvrage de Wenger E. (1998), Communities of Practice
: Learning, Meaning and Identity New York Cambridge
University Press : http://www.dmsp.dauphine.fr/Management/PapersMgmt/31Chanal.pdf
- Un portail pour l'e-Education :
FORMASUP offre
à tous les acteurs de la formation supérieure ouverte
et à distance un accès simple aux ressources et
aux formations existantes. Formasup recense les modules et les
cursus des formations à distance proposés par les
établissements d'enseignement supérieur et le Centre
national d'enseignement à distance (CNED). Ce site a été
développé à l'initiative de la Direction
de la Technologie du Ministère de l'Education nationale
(SDTETIC), sous-direction des technologies éducatives.
- CISCO, société vendant du matériel
pour les télécom, s'intéresse à l'e-learning
- PricewaterhouseCoopers
ouvre un nouveau service à destination des professionnels
de la formation. La vocation de ce site est de mettre à
la disposition des professionnels , l'expertise de PwC en matière
de formation. Il propose une actualité mensuellement renouvelée
et de nouveaux services :
- Lettre E-learning
- Annuaire de recherche dans le domaine de la formation
- "Boutique en ligne" permettant aux entreprises et
aux organismes de formation d'acheter et télécharger
en ligne des produits de formations et autres supports de stages
- Catalogue de formations en ligne orienté finance et
management PwCGloballearning met également à votre
disposition son offre de conseil pour l'intégration de
solutions similaires au sein des entreprises qui souhaitent développer
la formation professionnelle continue de leurs collaborateurs.
- Training of trainers network :
TTnet vous propose de contribuer à ses forums en ligne
concernant les nouvelles compétences du formateur face
au e-learning, en donnant votre opinion sur plusieurs thèmes
:
- De nouvelles compétences pédagogiques sont elles
exigées pour le e-learning ?
- Les compétences technologiques de haut niveau sont
elles nécessaires ?
- Les compétences professionnelles nécessaires
au formateur dans le cadre du e-learning doivent elles être
acquises par des formations professionnelles ?
- Le portail WebInfoCom
est une réalisation associant le Ministère de la
recherche, la Société Française des Sciences
de l'Information et de la Communication (SFSIC), la Fondation
Maison des Sciences de l'Homme(MSH) et la librairie Tekhné.
- A lire
- La distanciation : essai sur la
société médiatique,
Jean-Luc Michel, L'Harmattan 1992, et consulter le web de la distanciation.
Articles de vulgarisation. Articles scientifiques. Travaux de
recherche. Activités d'enseignement. Ouvrages publiés.....
http://www.cetec-info.org/jlmichel/articles.pedago.html
- Y a-t-il (vraiment) des technologies de l'information ?
par Yves Jeanneret aux Presses Universitaires du Septentrion
(2000) : les notions de support, texte, document, information,
connaissance, savoir sont particulièrement bien explicitées
et mises en relation pour une meilleure compréhension des
effets de la technologie sur notre rapport à la culture.
- A visiter
MANIFESTATIONS
- Le site du CDRP
de Lorraine signale des événements concernant les
TICE ainsi qu'une bibliographie
- E-FORMATION: Enjeux organisationnels
et humains dans l'entreprise - Atelier
interentreprises - Paris: 15 février et 8 mars 2001
- Yasmine Ben Hamida
L'ANVIE organise à
Paris les jeudis 15 février et 8 mars 2001 un groupe de
travail sur le thème: "E-formation : enjeux organisationnels
et humains dans l'entreprise", animé par Alain MEYER
(Chef de service Innovation pour la formation ouverte et à
distance du CNAM).
Les technologies de l'information et de la communication sont
en passe de bouleverser le champ de la formation et de la gestion
des connaissances dans l'entreprise.
E-learning, formation via intranet, web-education, classes virtuelles,
formation tutorée à distance, universités
d'entreprises : voilà autant de termes pour exprimer
les profondes mutations en cours.
Face aux défis de plus en plus difficiles auxquels sont
confrontés les directeurs de formation (éclatement
des entreprises, mobilité croissante des salariés,
temps de plus en plus compté, y compris pour la formation,
coûts à maîtriser), l'usage de ces nouveaux
outils ouvre plusieurs champs de questionnement et d'enjeux :
Le mode de transmission
et de partage des savoirs dans l'entreprise.
Le rôle des formateurs.
Les dispositifs de formation et d'accès aux contenus.
Une redéfinition des modalités de développement
des compétences. Cet atelier s'adresse à la fois
aux responsables de formation et aux responsables de ressources
humaines.
- 20ème Conférence mondiale de
l'I.C.D.E. (International Council
for open and Distance Education). Cette conférence qui
se tient tous les deux ans aura lieu à :
DUSSELDORF, Allemagne du 01 au 05 Avril 2001, "The
Future of Learning - Learning for the Future: Shaping the Transition"
Le français est une des langues officielles de la Conférence
et que les communications peuvent être écrites et
présentées en français ; seul est imposé
un résumé en anglais. Une traduction simultanée
des communications en français sera alors faite en anglais.
Il semble particulièrement important de développer
les actions et la présence de la communauté francophone
et donc de saisir l'occasion qui nous est donnée de publier
en français. (De la part d'Anne Auban)
Pour tout renseignement le site suivant peut être consulté
: http://www.icde.org
Appel à communications
- JOURNEES EIAO 2001
- Sixièmes
journées francophones " Environnements Interactifs
d'Apprentissage avec Ordinateur ", organisées
par l'ATIEF, l'INRP, le GDR I3. Avec le parrainage (demandé)
de l'AFIA, l'ARC, …
25, 26 et 27 avril, Cité
des Sciences de La Villette, Paris (France)
- HYPERMEDIAS ET APPRENTISSAGES
5e édition, Appel à communications
9, 10 et 11 avril 2001, Grenoble, http://www-clips.imag.fr/HA2001/
- organisé par :
le Laboratoire CLIPS-IMAG, (Univ. Joseph Fourier- INPG - CNRS)
le Laboratoire des Sciences de l'Éducation (Université
Pierre Mendès France)
- Objectifs
Aujourd'hui, le développement d'Internet conduit à
une grande popularité de la notion d'hypermédia
sous une forme, il est vrai, souvent simplifiée par rapport
aux fonctionnalités établies par la recherche. Néanmoins,
la notion d'hypermédia conserve tout son intérêt
; elle est à l'origine de la création de nouveaux
environnements informatiques et suscite de nombreuses questions
relatives à leur potentiel pédagogique.
Depuis sa première édition en 1991, le colloque
Hypermédias et Apprentissages constitue un forum d'échanges
pluridisciplinaires entre concepteurs, chercheurs et praticiens.
L'objectif de ce colloque est de confronter travaux de recherche,
démarches de conception et de réalisation, études
sur les usages éducatifs des hypermédias dans l'éducation.
- Principaux thèmes (liste non limitative)
- Conception de documents hypermédias à des fins
didactiques
- Ergonomie des hypermédias éducatifs
- Sémiologie des interfaces hypermédias
- Évaluation et expérimentation
- Compréhension et apprentissage à partir d'informations
hypermédias et multimédias
- Intégration des hypermédias dans les pratiques
éducatives ou de formation
- Usages des hypermédias éducatifs (approches
ethnologique, anthropologique, sociologique, …)
- Environnements informatiques de conception-production ; systèmes-auteurs
- Environnements informatiques d'intégration et d'exploitation
de formation ouverte ou à distance
- Suivi de l'activité de l'apprenant
- Architectures logicielles pour la réutilisation des
hypermédias éducatifs
- Conception collaborative
- Dates importantes
Réception des propositions : 13 octobre 2000
Notification aux auteurs : 19 janvier 2001
Réception des textes définitifs: 16 février
2001
- European Distance Education Network - EDEN
10th Anniversary Conference
LEARNING WITHOUT LIMITS : Developing the Next Generation
of Education
10-13 June 2001, Royal Institute of Technology, Stockholm - Sweden
EDEN's 10th anniversary jubilee conference will be organised in
Stockholm, during the Swedish EU Presidency, in co-operation with
DISTUM - Swedish Agency for Distance Education, the Royal Institute
of Technology and SVERD - the Swedish Association of Distance
Education.
- THE CONFERENCE WILL
- - support professionalisation of the actors of open and distance
learning
- - enable critical and constructive reviews of open and distance
learning over the last 10 years
- - demonstrate and explore the operational integration between
various educational sectors and systems
- - offer an arena for exchanging experiences among the participants
- - present research and development work covering new initiatives
in open and distance learning.
- CONFERENCE THEMES AND STRANDS
- 1. Informal arenas of learning - Different aspects of integrating
multiple forms of learning opportunities into daily life and in
the workplace.
- 2. Tearing down boundaries - Merge between education systems
and the breaking of barriers between educational sectors and institutions.
- 3. Opening the systems - New student groups and new providers
entering education, putting new demands and challenging the education
systems.
- 4. Searching for best practice - Highlighting and sharing
new trends and practices giving unlimited chance for professionalisation,
inventing new ways of arranging situations for learning.
- 5. The European dimension - Networking and co-operation within
Europe and the impact of globalisation on the European learning
arena.
- CALL FOR PAPERS
- You are invited to submit proposals for either a Paper or
a Poster presentation that fits into one or more of the conference
strands. You can also suggest to present your organisation, arrange
a workshop or demonstration.
- SUBMISSION DEADLINE: APRIL 6TH 2001
- FURTHER INFORMATION
- EDEN - European Distance Education Network Secretariat Tel:
+36 1 463 1628,
Fax: + 36 1 463 1858 e-mail: eden@khmk.bme.hu
- IC 2001 - 12es journées francophones
d'Ingénierie des connaissances
- Dans le cadre de la plate-forme AFIA - Grenoble, 25-27
juin 2001 - http://www-leibniz.imag.fr/AFIA/ (9 mars, date
limite de réception des articles)
- Placée sous l'égide du GRACQ
(Groupe de Recherche en Acquisition des Connaissances), la conférence
IC est un lieu d'échange et de réflexion de la communauté
française sur les problématiques de l'Ingénierie
des connaissances.
- L'Ingénierie des connaissances propose des concepts,
méthodes et techniques permettant de modéliser,
de formaliser, d'acquérir des connaissances dans les organisations
dans un but d'opérationalisation, de structuration ou de
gestion au sens large. Ces mêmes connaissances sont des
informations destinées à être, in fine, interprétées
par un humain, dans son interaction avec l'artefact, i.e. le système
à base de connaissances (SBC), construit.
- La réussite d'une démarche d'Ingénierie
des connaissances peut alors se mesurer par rapport à 3
objectifs :
- Construire un SBC ayant un comportement compréhensible
par l'utilisateur et acceptable, cognitivement parlant. Cela passe
par une modélisation à un niveau d'abstraction pertinent
qui fait sens pour les différents acteurs impliqués
(ingénieur cogniticiens, experts métiers, utilisateurs,
etc.) et leur permet de s'approprier le comportement du système
et d'interagir avec lui. C'est le " niveau des connaissances
".
- Appréhender le fonctionnement et l'utilisation d'un
SBC par rapport à son intégration dans une organisation.
L'Ingénierie des connaissances doit alors permettre de
modéliser et d'expliciter le fonctionnement cognitif de
l'utilisateur ou du collectif dans sa relation au SBC.
- Développer et mettre en place une réelle démarche
d'ingénierie, reproductible et proposant des instrumentations
techniques - i.e. des méthodes et des outils - favorisant
la dynamique des connaissances dans l'organisation, notamment
par rapport à des processus d'innovation.
- Ainsi, l'ingénierie des connaissances trouve son champ
de recherche partout où l'on travaille de manière
générale sur l'instrumentation technique des contenus
pour leur exploitation dans un cadre où ils sont mobilisés
pour leur signification. Par ailleurs, elle trouve son champ d'application
là où l'on veut modéliser les connaissances,
les processus cognitifs, les processus de coopération et
les savoir-faire d'un métier. C'est pourquoi elle a vocation
à se trouver associée à de nombreuses disciplines
:
- par sa fonction d'ingénierie où elle trouve
des échos dans des spécialités comme la conception
de systèmes d'information, les méthodes d'analyse
et de conception à objets, le raisonnement à base
de cas, l'ingénierie documentaire ou l'ingénierie
éducative ;
- en se rapprochant de disciplines abordant les mêmes
objets de recherche et produisant des connaissances complémentaires
aux siennes comme la sociologie, la gestion ou l'ergonomie qui
peuvent concourir à une démarche d'explicitation
de ce que sont les connaissances dans un contexte humain et organisationnel.
- Ce rôle central et pluridisciplinaire de l'Ingénierie
des connaissances se retrouve dans les thèmes privilégiés
(mais non exhaustifs) dans l'édition 2001 de sa conférence
annuelle (Cf. descriptions sur le site. Web de la conf. ou http://www.biomath.jussieu.fr/ic2001/)
:
- méthodes de résolution de problèmes,
Ontologies et Langages de spécification de Connaissances,
- approches cognitives et activité des opérateurs,
- textes et ontologies,
- hypertextes, hypermédia et ingénierie des
connaissances documentaires,
- systèmes d'Information et Ingénierie des Connaissances,
- Intranet/Internet et recherche d'informations,
- Ingénierie des connaissances et théorie des
organisations,
- Ingénierie des Connaissances pour les systèmes
de travail coopératif médiatisé,
- gestion des connaissances et mémoire d'entreprise,
- Ingénierie et modélisation de connaissances
à l'aide d'objets,
- Ingénierie éducative,
- raisonnement à partir de cas,
- expériences pratiques
-
- La rubrique "Pour discuter" présente
un travail de recherche en vue de recueillir les commentaires
de praticiens et de chercheurs pour contribuer à rendre
le plus opérationnel possible le modèle proposé.
- Comme chaque mois, une nouvelle poésie chinoise
vous est proposée
- Sélection des mois de septembre 98
,
oct98 , novembre 98
, décembre 98, janvier99
, février99 , mars99
, avril99 , mai99
, juin99 , juillet99
, sept99
oct99 , nov99
, dec99 ,janv00,
fev00, mars00,
avril00, mai00,
juin00, juil00,
sept00
oct00, nov00,
dec00, janv01,
fev01
ote@worldnet.fr