Pour s'informer

• Editorial

• A voir
  • http://www.cyber-rural.org Le Cyber-Rural , dans la mouvance d'Infobourg, est en fait une zone libre d'échanges et de communication interactive s'adressant principalement au monde rural et portant spécifiquement sur les avenues de développement local que présentent les nouvelles technologies d'information et de communication.
    Pierre Lévy y propose une note sur l'avenir de l'université face aux possibilités de l'écriture numérique.
  • http://www.linguatic.fba.uu.se Enseignement des langues dont le FLE. Proposition d'une méthodologie pour l'usage des NTIC en classe.
     
  • PROACTe (PROmoting Awareness and Communication Technologies in Education ), site Web relatif aux projets éducatifs dans le cadre du programme des technologies de la société de l'information (IST) de la commission européenne a été lancé récemment.
  • e-loft, traite de l'actualité des universités de cinq pays européens (France, Angleterre, Allemagne, Espagne, Italie)
    
• A Lire : Albero Brigitte, L'autoformation en contexte institutionnel, du paradigme de l'instruction au paradigme de l'autonomie, L'harmattan, Paris, 2000, 306 p.
   
• A entendre :
  • UTMS, dans le cadre du cycle " L'homme et l'informatique : machines, connexions et agents " du 3 au 17 septembre :
    • mercredi 13 septembre, " Le web, du texte à la connaissance " par Sophie Cluet
    • samedi 16 septembre, " Propriété intellectuelle et nouvelles technologies ", par Michel Vivant
    • Dimanche 17 septembre, " Production de sens et informatique ", par Jean-Pierre Balpe
  • http://www.telerama.fr/culturama/ftp/etc/savoirs_34/meirieu.rm Conférence de Philippe Meirieu , UTS, 2 septembre 2000
     
• Livre électronique (suite)
  • La société française CYTALE renforce son équipe en accueillant l'écrivain Eric Orsenna. La société venant de lever 53 millions de francs devrait pouvoir maintenant sortir son produit rapidement.
  • Havas Education et Référence (Groupe Vivendi) a développé un cartable électronique avec la collaboration de Natahan et Bordas. Un test est prévu cette année scolaire mais pas se sortie définitive avant ... 2005 !
  • Editronics lance le i-manuel, combinaison du papier et du Web.
  • Microsoft et Toshiba planchent sur une tablette électronique, incorporant la technologie Clear Type, qui pourrait servir au développement d'un livre électronique.
    
• Key Action III “Multimedia Contents and Tools"
  The IST fourth Call opens opportunities for EU research projects in the field of multimedia content. If you are interested in new ways of web authoring, virtual cultural objects, multilingual communications, home and wireless multimedia or information visualisation, this Call can provide a focal point for your collaborative ventures.
  Key Action III “Multimedia Contents and Tools" organises an Information Day on the topics/action lines related to the 4^th Call for proposals, expected to be published in the second half of June 2000. The Call includes action lines in the following areas:
  • Interactive publishing:
    • RTD - Authoring interactive Web content
    • TRIALS and test-beds for digital content authoring and personalising systems
  • Digital content and cultural heritage:
    • TRIALS on new access modes to cultural and scientific content
    • RTD - Virtual representations of cultural objects
  • Education and training:
    • TRIALS and best practice addressing advanced solutions for on-the-job training for SMEs
  • Human Language Technologies:
    • RTD - Multilingual communication services and appliances
  • Information access, filtering, analysis and handling
    • RTD - Content-processing for domestic and mobile multimedia platforms
    • RTD - Information visualisation
    • TRIALS and best practice in information access, filtering, analysis and handling
  • as well as Support Measures.
    Further information on the Call will be published on http://www.cordis.lu/ist/calls/.

MANIFESTATIONS

• Les intranets de formation, mardi 10 octobre, de 10h à 17h, Tour Sequoia, Paris La Défense, ADITE
  
• Exposition " Désir d'apprendre ", à partir du 23 novembre, à la Cité des Sciences, Paris
   
• A l'école des gais savoirs : le CNAM (Conservatoire National des Arts et Métiers, 292 rue St-Martin à Paris 3^e) organise l'université de tous les savoirs, sous l'égide de la mission 2000. Chaque jour, du 1^er au 31 décembre 2000 une " leçon " sera dispensée par de grands esprits.
  Chaque leçon commence à 18h30 en semaine et à 11h les samedi et dimanche et dure 50 minutes, suivie d'une demi-heure de débat. Retransmission sur France Culture. Publication prévue par Flammarion. Résumé, enregistrement, biographie des intervenants, bibliographie sur le Net.
   
• "Wiring the Ivory Tower" pour relier les universités d'Europe - XIIe colloque de l'European Association of Distance Teaching Universities (EADTU). Du 28 au 30 septembre sur les campus de la Sorbonne et au CNAM.
• Séminaire européen, Genève du 4 au 8 octobre 2000. Programme européen Leonardo : CEPROFS 2000.2001, Module 10 : "Enseigner avec les technologies de l'information et de la communication : stratégies, pratiques et enjeux"
  Il s'adresse aux à responsables pédagogiques et stratégiques en formation, formateurs cadres, issus des organisations universitaires ou professionnelles, proposant des formations continues pour adultes (éventuellement enseignement global).
  PROGRAMME INFORMATIONS / PROGRAMME DETAILLE http://www.serfa.fr/ceprofs/f9.htm
  
• 14° colloque ADMEE-EUROPE : Les interactions entre formation et évaluation - Aix-en-Provence les 11, 12, 13 janvier 2001 - http://www.educaix.com/admee/
  Réception des Résumés : jusqu'au 30 septembre 2000 ; Par e-mail ou par courrier à vial@romarin.univ-aix.fr ; Département des sciences de l'Éducation, 1, avenue de Verdun, 13410 LAMBESC
  Colloque organisé par le département des Sciences de l'Éducation de l'Université de Provence.
  Il est couramment admis que l'évaluation dépend de la formation, que les dispositifs d'évaluation sont au service de la formation. Une fois déterminé le type de formation, l'évaluation à conduire découlerait de la conception de la formation. L'évaluation serait calée dans le système de formation ? Si l'on accepte que les pratiques d'évaluation sont beaucoup plus riches, plus diversifiées, plus complexes que les modèles qui circulent, alors ce colloque s'interrogera sur d'autres types d'interactions possibles entre formation et évaluation. Et si l'évaluation jouait sur et se jouait par d'autres types d'interactions ?
  Si l'évaluation n'était pas subordonnée à la formation, si elle ne se contentait pas de s'insérer dans le modèle de formation mis en place, quels autres types de relations, quels rôles, quels jeux, quelles limites, pourrait-on alors lire au travers des conduites des pratiques évaluatives ? Par formation, on n'entendra pas seulement l'enseignement mais aussi la formation initiale, continue (scolaire, universitaire, professionnelle, dans l'entreprise, la Santé, la Fonction Publique, le Travail Social, ...) ainsi que toute relation éducative organisée dans une institution (encadrement, adaptation aux postes de travail, pilotage du changement, mise en place de stratégies organisationnelles, veille méthodologique, accompagnement de projets...).
  Par évaluation, on n'entendra pas seulement les contrôles de conformité, la certification des acquis ou des compétences mais aussi l'évaluation formative, les démarches qualité ainsi que la promotion des dynamiques de développement (structurels, institutionnels et professionnels) et la communication, la négociation des valeurs dans la formation.....
   

• 20ème Conférence mondiale de l'I.C.D.E. (International Council for open and Distance Education ). Cette conférence qui se tient tous les deux ans aura lieu à :
  DUSSELDORF, Allemagne du 01 au 05 Avril 2001, "The Future of Learning - Learning for the Future: Shaping the Transition"
  Le français est une des langues officielles de la Conférence et que les communications peuvent être écrites et présentées en français ; seul est imposé un résumé en anglais. Une traduction simultanée des communications en français sera alors faite en anglais.
  Il semble particulièrement important de développer les actions et la présence de la communauté francophone et donc de saisir l'occasion qui nous est donnée de publier en français. (De la part d'Anne Auban)
  Pour tout renseignement le site suivant peut être consulté : http://www.icde.org
   
• HYPERMEDIAS ET APPRENTISSAGES 5e édition, Appel à communications
  9, 10 et 11 avril 2001, Grenoble, http://www-clips.imag.fr/HA2001/
  • organisé par :
    le Laboratoire CLIPS-IMAG, (Univ. Joseph Fourier- INPG - CNRS)
    le Laboratoire des Sciences de l'Éducation (Université Pierre Mendès France)
  • Objectifs
    Aujourd'hui, le développement d'Internet conduit à une grande popularité de la notion d'hypermédia sous une forme, il est vrai, souvent simplifiée par rapport aux fonctionnalités établies par la recherche. Néanmoins, la notion d'hypermédia conserve tout son intérêt ; elle est à l'origine de la création de nouveaux environnements informatiques et suscite de nombreuses questions relatives à leur potentiel pédagogique.
    Depuis sa première édition en 1991, le colloque Hypermédias et Apprentissages constitue un forum d'échanges pluridisciplinaires entre concepteurs, chercheurs et praticiens. L'objectif de ce colloque est de confronter travaux de recherche, démarches de conception et de réalisation, études sur les usages éducatifs des hypermédias dans l'éducation.
  • Principaux thèmes (liste non limitative)
    • Conception de documents hypermédias à des fins didactiques
    • Ergonomie des hypermédias éducatifs
    • Sémiologie des interfaces hypermédias
    • Évaluation et expérimentation
    • Compréhension et apprentissage à partir d'informations hypermédias et multimédias
    • Intégration des hypermédias dans les pratiques éducatives ou de formation
    • Usages des hypermédias éducatifs (approches ethnologique, anthropologique, sociologique, …)
    • Environnements informatiques de conception-production ; systèmes-auteurs
    • Environnements informatiques d'intégration et d'exploitation de formation ouverte ou à distance
    • Suivi de l'activité de l'apprenant
    • Architectures logicielles pour la réutilisation des hypermédias éducatifs
    • Conception collaborative
  • Dates importantes
    Réception des propositions : 13 octobre 2000
    Notification aux auteurs : 19 janvier 2001
    Réception des textes définitifs: 16 février 2001
     

• La rubrique "Pour discuter" présente un travail de recherche en vue de recueillir les commentaires de praticiens et de chercheurs pour contribuer à rendre le plus opérationnel possible le modèle proposé.
• Comme chaque mois, une nouvelle poésie chinoise vous est proposée
• Sélection des mois de septembre 98 , octobre 98 , novembre 98 , décembre 98, janvier99 , février99 , mars99 , avril99 , mai99 , juin99 , juillet99 , sept99 , oct99 , nov99 , dec99 ,janv00, fev00, mars00, avril00, mai00, juin00, juil00